использование материалов разрешено только со ссылкой на ресурс cossackdom.com

Подготовка нестроевых чинов для   казачьих войск на рубеже 19-20 веков. // Гуманитарные науки. Кафедра истории. Сборник статей Московского государственного автомобильно-дорожного института (технического университета), Института гуманитарных исследований. - М.: "Издательство МАДИ", 1999. - Вып. 9, С. 138-145.

Соклаков А. Ю.       

В рассматриваемый период казачьи войска входили в состав вооруженных сил Российской империи в качестве обособленных (иррегулярных) войск.

«Иррегулярные войска (от позднелат. irregularis — неправильный), войска, не имеющие единой, постоянной организации или отличающиеся от регулярных войск порядком комплектования, прохождения службы и т. п.»[1]. Таких войск на рубеже веков насчитывалось одиннадцать, а именно: Донское, Кубанское, Тер­ское, Астраханское, Уральское, Оренбургское, Семиреченское, Сибирское, Забай­кальское, Амурское, Уссурийское[2] (далее по тексту: ДКВ, ККВ, ТКВ, АсКВ, УКВ, ОКВ, СКВ, СибКВ, ЗКВ, АКВ, УсКВ соответственно). Помимо казачьих войск в систему иррегулярных формирований входили в разные годы существенно более малочисленные национальные части присоединенных к России народов (даге­станская милиция, кубанская милиция и др.). Более того, при их создании прави­тельство старалось максимально использовать уже имеющийся опыт по вопросам организации, управления и комплектования непосредственно казачьих соедине­ний.

Одной из задач, решаемых правительством при комплектовании казачь­их войск, являлась подготовка и обучение отдельных категорий чинов по различ­ным нестроевым воинским специальностям. К их числу относились оружейные мастера и подмастерья; мастера, подмастерья, мастеровые прошедшие курс в во­енно-ремесленных школах (кузнецы, закройщики, шорники и др.); медицинские и аптечные фельдшера военного ведомства.

Военная реформа, повышение боевой мощи и численности вооруженных сил — все это приводило к повышению уровня требований, как в вопросах ком­плектования вообще, так и в вопросах обеспечения войск грамотными специали­стами в частности. Учитывая специфический характер комплектования иррегу­лярных войск, можно сказать, что рассмотрение вопроса об их комплектования мастерами-оружейниками и ремесленниками, а также военными фельдшерами представляет значительный интерес. Решению этой задачи были призваны слу­жить, как военно-учебные заведения казачьих войск (Новочеркасская и Екатеринодарская Военно-Фельдшерские школы (ВФШ); Уманская, Владикавказская и др. военно-ремесленные школы (ВРШ)), так и общевойсковые военно-учебные заведения (Петербургская ВФШ, Тульская и Ижевская оружейные школы (ОШ) и др.)[3].

ВРШ учреждались «для распространения в населении <…> казачьих войск ремесленных знаний, необходимых для изготовления предметов обмундирования и снаряжения выходящим на службу казакам. А также, для приготовления строе­вым частям войск знающих мастеров и подмастерьев»[4]. Такие учебные заведе­ния существовали в ДКВ, ККВ и ТКВ. Школы были рассчитаны «на 60 учеников, составляющих в строевом отношении полусотню»[5]. При этом до 75 человек был увеличен штатный состав учеников в Уманской и Майкопской ВРШ.

Для обучения и преподавания в них приглашались местный священник, мастера-специалисты из лучших выпускников ВРШ, или вольнонаемные, извест­ные своими познаниями лица. Начальник и помощник начальника школы назначались из числа офицеров войска. Внутренний порядок в школе устанавливался в соответствии с уставом внутренней службы кавалерии.

Наряду с подготовкой мастеров и подмастерьев для комплектования ка­зачьих войск, школы были призваны решать и вопросы снабжения войск фор­менными предметами воинского снаряжения. С этой целью при каждой ВРШ ДКВ состояла военная портняжно-шапочная и шорно-седельная мастерская. Так­же обстояло дело по изготовлению снаряжения и обмундирования в ККВ, для че­го при каждой школе войска были учреждены военные мастерские. При ВРШ ТКВ в г. Владикавказе существовала мастерская, которая включала «седельно-шорное и обмундировальное» отделения. Более того, при мастерских ДКВ уст­раивались склады «с неприкосновенными и расходными запасами материала и готовых изделий»[6].

ВРШ были закрыты для лиц невойскового сословия, в них принимали ис­ключительно сыновей чиновных лиц войскового сословия и казаков войска. За­числению подлежали кандидаты в возрасте от 16 до 19 лет (17-19 в ДКВ, 16-17 в ККВ, 16-19 в ТКВ) годные к нестроевой службе или имеющие физические недос­татки «не препятствующие успешному занятию ремеслами» по числу имеющихся вакансий. Вступительные испытания для кандидатов проводились на предмет умения читать и писать, зачисление осуществлялось на основании следующих до­кументов: прошение на имя начальника школы: свидетельство об окончании кур­са начальных училищ (при наличии), выписку из станичных метрических книг о рождении, удостоверение о благонадежном поведении и семейном (имуществен­ном) положении. Преимущественным правом при определении в школу пользова­лись лица из менее обеспеченных семей, при равных шансах на место вопрос за­числения решался жребием или выбором свободной вакансии на обучение друго­му ремеслу.

Лица, поступившие в школу, находились на полном содержании войска и освобождались на все время учебы от личных, денежных и натуральных повинно­стей. Кроме того, их снабжали необходимым обмундированием, вооружением и снаряжением. В послужные списки учащихся заносились время обучения и отли­чия в учебе, но в срок обязательной действительной службы время обучения не засчитывалось. За отличие в учебе и поведении лучшие ученики могли награж­даться поперечной нашивкой на погон установленной для приказных, назначаться на должности с присвоением на время нахождения в школе званий вахмистра, младшего и старшего урядника.

Срок обучения составлял 3 года, за которые ученики изучали следующие дисциплины: закон Божий, чтение и письмо, арифметика, геометрия и черчение, одно из положенных ремесел, составлявших практический курс. Кроме них, в ВРШ войска Донского преподавались одиночная выправка, гимнастика, хоровое пение духовных песен и сведения, обязательные для каждого казака. На объем преподаваемых предметов в ВРШ ККВ и ТКВ существенное влияние оказали длительные Кавказские войны и близость границ государства. Количество часов практического курса в них было сокращено (36 в 1-м и 2-м классах, 42 - в выпу­скном 3-м классе в неделю против 39 и 45 в ВРШ Донского войска соответствен­но) в пользу учения фронту, стрельбе в цель, «хорового пения духовных песен и кавалерийских сигналов», изучения сведений, обязательных для каждого казака. Одиночная выправка и гимнастика в этих школах не преподавались. Помимо это­го, во всех ВРШ казачьих войск изучали историю ДКВ, ККВ, ТКВ (по принад­лежности школы).

В зависимости от уровня проявленных на выпускных экзаменах знаний выпускники получали следующие звания: 1) мастер - не менее 12 баллов за зна­ние ремесла, не менее 8 баллов по общеобразовательным предметам и строевой службе, имеющие 1-й разряд по поведению, с производством в нестроевые стар­шего разряда, 2) подмастерье - не менее 8 баллов за знание ремесел, не менее 7 баллов за общеобразовательные предметы и строевую подготовку и не менее 6 баллов за каждый предмет, имеющие не ниже 2-го разряда по поведению с произ­водством в нестроевые старшего разряда «по занятии на действительной службе штатной должности по своей специальности, не ранее, впрочем, как через год действительной службы»[7].

Порядок прохождения службы выпускников был в основном схож во всех казачьих войсках и определялся в первую очередь принадлежностью ВРШ к вой­ску. Так, в ДКВ выпускники школ ставились на особый учет в управлениях ок­ружных атаманов и командировались на службу, как в строевые части, так и в во­енные мастерские. При этом мастерам и подмастерьям предоставлялись соответ­ствующие их званиям должности. Остальные вливались в общее число мастеро­вых[8].

Лица, окончившие учебный курс в ВРШ ККВ, приказом по войску, в обя­зательном порядке зачислялись в существовавшие при школах военные мастер­ские и проходили службу с сохранением званий присвоенных за окончание шко­лы[9]. В период прохождения ими службы они попадали в командировки опреде­ленного числа мастеровых с командами пополнения. Такие командировки осуще­ствлялись ежегодно, в первоочередные части и кадры, по распоряжению войско­вого штаба.

Выпускники ВРШ Терского войска также состояли на особом учете в управлении атаманов отделов и командировались на службу в строевые части, оружейные мастерские и саму школу. Мастера и подмастерья определялись на соответствующие их званиям должности, остальные попадали в общее число мас­теровых или, при отсутствии вакансии, направлялись в строй[10].

Подготовка медицинских и аптечных фельдшеров для казачьих частей осуществлялась как в ВФШ общевойскового назначения, так и в ВФШ самих ка­зачьих войск. В первые преимущественно поступали сыновья офицеров, классных чиновников военного ведомства, нижних чинов, а во вторые - сыновья лиц вой­скового сословия (в Новочеркасскую ВФШ - из ДКВ, в Екатеринодарскую ВФШ - из ККВ и ТКВ) в соответствии с определенной системой старшинства разрядов. Данная система предоставляла существенные преимущества сиротам погибших военнослужащих, детям кавалеров ряда российских орденов. Общевойсковые ВФШ осуществляли обучение учеников и из казачьего сословия, так в Петербург­ской ВФШ обучались войсковые стипендиаты ОКВ и УКВ[11]. В 1909 г. в Иркут­ской ВФШ были учреждены, на 3 года, стипендии для сыновей лиц войскового сословия АКВ и УсКВ - по 4 стипендии для каждого войска[12]. Поэтому представ­ляет интерес сравнение условий и особенностей обучения в общевойсковых и ка­зачьих ВФШ. Необходимо также отметить, что подготовка фельдшеров для служ­бы по военному ведомству осуществлялась также при войсковых (и местных) ла­заретах, и при военных госпиталях.

Целью общевойсковых ВФШ являлась подготовка медицинских и аптеч­ных фельдшеров для службы по военному ведомству. Аналогично, целью Ново­черкасской и Екатеринодарской ВФШ была подготовка медицинских и аптечных фельдшеров для службы в строевых частях ДКВ, ТКВ и ККВ соответственно. Воспитанники ВФШ подразделялись на штатных (казеннокоштных), приходящих и стипендиатов (в Петербургской, Московской, Киевской ВФШ - содержались на основании особых правил), своекоштных (в частности, в Екатеринодарской ВФШ). В Новочеркасской ВФШ обучались только приходящие ученики в количе­стве 75 человек. Количество учебных мест зависело от количества фельдшерских должностей в штате врачебной части войска. Так, например, штатами врачебных частей АКВ и УсКВ (одобрены Государственным Советом и Государственной Думой в составе Положения об устройстве врачебной части данных войск в 1909 г.) был предусмотрен следующий количественный состав по должностям: фельд­шеры старшие - 8 (АКВ) и 4 (УсКВ), младшие - 11 (АКВ) и 8 (УсКВ)[13]. В более старых и более многочисленных войсках количество фельдшерских должностей было значительно больше, например, в СибКВ число только младших медицин­ских фельдшеров составляло в 1909 г. 43 человека[14]. Кроме того, их количество неуклонно увеличивалось за счет введения новых должностей в различные каза­чьи формирования[15].

Претенденты на ученические места в ВФШ могли поступать не только в 1 класс (с 13 до 15 лет, при умении читать, писать, считать), но и во 2-й (от 14 до 16 лет), и в 3-й (от 15 до 17 лет). При определении на учебу со 2-го или 3-го класса им необходимо было сдать экзамен по программе соответствующего класса. При поступлении от них требовались следующие документы: метрическое свидетель­ство о рождении и крещении, медицинское свидетельство о привитии оспы и от­сутствии физических недостатков, препятствующих дальнейшей работе, увольни­тельное свидетельство от общества приписки, паспорт или послужной список от­ца. При поступлении в Новочеркасскую и Екатеринодарскую ВФШ могли предъ­являться также свидетельство станичного правления (выдавалось на основании станичной метрической книги), свидетельство станичного правления об имущест­венном состоянии просителя, послужной список или указ об отставке отца.

Срок обучения в ВФШ составлял 4 года. Ученики изучали следующие предметы: закон Божий, история России, география, арифметика и основы гео­метрии, начальные сведения о естественных науках, физика и химия, анатомия и физиология, хирургия и учение о повязках, фармация, фармакология и рецептура, патология и гигиена, «подаяние помощи мнимоумершим» (т.е. реанимация -А.С.), служебный и дисциплинарный уставы, русский язык, латинский язык, чис­тописание, гимнастика, пение, учение фронту. Выпускной класс предназначался преимущественно для практических занятий. Оценки по поведению и знаниям дисциплин выставлялись по 12-ти бальной шкале. В учебном классе полагалось не более 35-ти учеников.

Общеобразовательные предметы в школах преподавали преимущественно учителя, окончившие в прошлом курс бывшей учительской семинарии военного ведомства. Допускались к преподаванию и лица посторонние (учителя гимназий, прогимназий, уездных училищ). Преподавание закона Божия поручалось лицу из местного духовенства. Для преподавания в ВФШ всех KB приглашались лица, «имеющие право на преподавание в учебных заведениях»[16]. Для занятий фрон­ту к школам прикомандировывались по два унтер-офицера (в общевойсковую ВФШ) или по одному уряднику (в ВФШ KB). Для преподавания специальных дисциплин приглашались ординаторы (врачи - в ВФШ KB), фармацевты, а для преподавания анатомии и хирургии преимущественно ассистенты и прозекторы Практической анатомии Императорской военно-медицинской академии или уни­верситетов. Из числа штатных учителей в каждой школе назначались воспитатели. В ВФШ KB минимальным требованием к воспитателю являлось окончание им курса среднего учебного заведения, в дополнение к основной деятельности ему могло быть предоставлено право преподавания общеобразовательных предметов (12 часов в неделю в ВФШ KB и 15 в общевойсковых). Начальник школы назна­чался из штаб-офицеров, военных врачей (в ДКВ), инспектор классов - из воен­ных врачей в степени доктора медицины или из служащих в городе врачей (в Ека-теринодарской ВФШ)[17].

В случае успешного прохождения полного курса ВФШ и примерного по­ведения ученики школы выпускались на службу аптечными или медицинскими фельдшерами. Обязательный срок службы для них составлял 1,5 года за каждый год обучения. Данный срок засчитывался им в положенные сроки выслуги для производства в первый классный чин и для получения всех прав и преимуществ, присвоенных по службе в нижнем звании. «На службе они пользуются правами вольноопределяющихся 2-го разряда», права и обязательный срок службы фельдшеров казачьего сословия определялся постановлениями о нестроевых нижних чинах ДКВ[18]. Выпускникам Новочеркасской и Екатеринодарской ВФШ присваивалось звание урядника с производством в младшие медицинские или ап­течные фельдшера.

Подготовку мастеров и подмастерий оружейного дела для военного ведом­ства, в т.ч. и для казачьих войск, осуществляли Тульская и Ижевская оружейные школы (далее по тексту ТОШ и ИОШ соответственно)[19], а также Офицерская стрелковая школа (в частности, нижних чинов СКВ). Численность нижних чинов казачьих войск, командируемых на 2 года «к исполнению обязанностей оружей­ников, <…> в учебный пехотный батальон казаков» составляла: ДКВ - 10, ККВ - 5, ТKB - 2, АсКВ и СКВ - 1 (по очереди), УКВ - 2, ОКБ - 3, СибКВ - 2 человека. При этом «дальнейшее командирование молодых казаков, на основании последо­вавших в разное время распоряжений, на оружейные заводы - для изучения ору­жейного мастерства», было прекращено[20]. Хотя архивные материалы по ТОШ со­держат информацию об обучении казаков в ней, и после подписания данного приказа[21]. В частности сохранилась «надпись на прошении казака ст. Переяслав­ской Кавказского отдела Кубанской области Михаила Шабельника от 03.06.1906 г. о прошении его в оружейную школу (ТОШ - прим. автора)»[22]. Потребность ка­зачьих войск в оружейных мастерах и подмастерьях неуклонно росла[23], более то­го с 1909 г. было установлено, что: «в военное время во все казачьи полки вместо оружейных мастеров, при неимении таковых, могут назначаться оружейные под­мастерья»[24].

Актуальность вопроса ремонта и обслуживания оружия в казачьих вой­сках была высока, об этом, в частности, свидетельствуют Положения СибКВ об оружейных мастерских 1883 г.[25] и о ремесленных отделениях при войсковой ору­жейной мастерской 1889 г.[26] Учреждение в недавнем прошлом новых мастер­ских[27] не могло снять вопросы, связанные с подготовкой квалифицированных специалистов, а решение о сокращении ИОШ, начиная с 1906 года, лишь ослож­нило ситуацию. В этих условиях правительством было принято решение об уве­личении количества учебных мест в ТОШ (со 120 человек в 1904 г. до 185 в 1907 г.). Численность учеников в классах составляла не более 35-ти человек. Учитывая высокий уровень подготовки (о чем, в частности, свидетельствует 3-х летний срок обучения и 1 год практического курса) и возрастающую потребность казачьих войск в оружейных мастерах, обучение казаков в ТОШ продолжилось. Численность их в начале XX столетия достигала 6%[28]. О роли ТОШ в деле подготовки оружейных мастеров для казачьих войск косвенно свидетельствует и тот факт, что к практическим занятиям помимо исполнения «всех работ оружейного дела в цехах» относился и ремонт («исправление и починка») образцов шашек с ножнами, включая драгунские, артиллерийские и казачьи[29].

Решение поставленной правительством цели ТОШ (обучение оружейных мастеров) достигалось не только длительным сроком обучения и наличием прак­тического (выпускного) класса. Этому способствовало и подчинение ее, в том числе начальнику Императорского Тульского оружейного завода, и достаточно зрелый возраст поступающих (от 18-ти лет), и размещение учеников на квартирах заводских мастеровых (позднее от этой практики отказались). В школы (ТОШ и ИОШ) принимались лица всех сословий при условии сдачи вступительных про­грамм. Ученики оружейных школ могли быть казеннокоштными, вольноприходящими или пансионерами, при этом они не принимали присягу и не считались на службе. Помимо этого в них принимались экстерном экзамены за курс школы у вольнонаемных мастеров и оружейных подмастерий[30]. От поступающих требова­лись документы аналогичные документам, требуемым от поступающих в артил­лерийские училища. Льгот при поступлении не существовало, зачисление осуще­ствлялось по результатам испытаний.

За время обучения изучались следующие дисциплины: закон Божий, арифметика, геометрия, теория ручного огнестрельного оружия и оружейное мас­терство, русский язык, черчение, рисование. Для окончания курса от учеников требовалось получить не менее 7 баллов по каждому из теоретических специаль­ных предметов, 9 баллов по мастерству и практическим работам и 10 за поведе­ние. По окончании 3-х годичной подготовки ученики направлялись на 1 год «для работ и занятий в приемные палаты» при оружейных заводах, после чего прохо­дили испытание. Получившие на нем оценку не менее 10 баллов представлялись к производству в мастера 2-го разряда и назначались на действительную службу. Лица, получившие менее 10 баллов, выпускались на службу подмастерьями. В ходе практических занятий осуществлялась ротация учеников по всем цехам предприятия, смена участка осуществлялась после сдачи экзамена. В ходе прак­тической учебы ученики самостоятельно, под надзором мастера, изготавливали военную продукцию.

Начальники школ избирались на службу генерал-фельдцейхмейстером и пользовались правами командира полка. Обучение в них вели штатные и приват­ные преподаватели. Среди них были младшие: оружейные мастера 1-го разряда; и старшие: военные чиновники артиллерийского ведомства.

Существовавший порядок подготовки специалистов для нестроевых долж­ностей в казачьих войсках отличался ориентацией на совершенствование практи­ческих навыков учеников. Об этом свидетельствуют и обширное количество практических занятий, участие учеников в рабочем процессе (лечении больных, выпуск продукции), специфичный набор изучаемых дисциплин в каждом виде школ. В целом, школы казачьих войск не только дополняли общевойсковые, но и делали учебный процесс еще более приближенным к специфике последующей службе выпускников. Более того, существовали определенные отличия и в одно­родных школах различных казачьих войск. Система подготовки кадров была гиб­кой за счет наличия параллельной возможности обучения при войсковых частях, госпиталях и т. п., наличия экстернатуры. Наличие в учебных планах только жиз­ненно важных предметов, выпуск менее радивых учеников подмастерьями или мастеровыми, возможность (в ряде случаев) поступать на обучение со 2-го и 3-го классов существенно ускоряло процесс подготовки и способствовало эффектив­ному решению вопросов комплектования войск.

Различие в порядке прохождения службы нижних чинов, их замкнутость и предназначенность выпускников к службе только в своем войске существенно ус­ложняли мобильность и возможности комплектования.